Zajęcia Integracji Sensorycznej
| Terapia integracji sensorycznej (SI) w naszej szkole' | ||
|
Powodzenie dziecka w szkole w dużym stopniu zależy od prawidłowo funkcjonującej integracji sensorycznej.
Dziecko, które ma trudności z integracją sensoryczną, może doświadczać problemów, które utrudniają mu funkcjonowanie w szkolnym środowisku, takich jak:
- Pisanie: nieprawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego, zbyt mocny lub słaby nacisk, szybka męczliwość ręki;
- Słuchanie i koncentracja: nadwrażliwość słuchowa, trudności z filtrowaniem dźwięków, łatwe rozpraszanie się.
- Koordynacja: trudności z organizacją ruchów, niezdarność, słaba orientacja w przestrzeni.
- Nauka: trudności z przetwarzaniem informacji wzrokowej i słuchowej, wolniejsze tempo pracy.
- Emocje: niska tolerancja na frustrację, wybuchy złości, wycofanie się lub lękliwość.
Wczesna interwencja terapeutyczna daje dziecku możliwość pokonania trudności i lepsze funkcjonowanie.
|
 |
|
|
Terapia integracji sensorycznej to nie tylko zabawa. Zabawa w gabinecie terapeuty to tylko pozory, za każdą aktywnością stoi konkretny cel terapeutyczny. Dziecko podczas terapii:
- uczy się rozpoznawać i wyrażać emocje;
- trenuje koncentrację i samokontrolę;
- buduje poczucie bezpieczeństwa;
- uczy się relacji i współpracy;
- radzi sobie z lękiem, złością, smutkiem czy stresem.
To nie przypadkowa zabawa, to przemyślana praca nad rozwojem dziecka.
|
    |
|
